人才培养是高等学校的中心工作，也是高等学校的根本任务。为社会培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，同时具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才，要求高等学校必须进一步深化教育教学改革、提高人才培养质量。

　　《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出，“进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求”，“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。”

　　目前，很多高校人才培养模式实质上仍存在重已知知识的掌握、轻未知知识的探索，重单一专业理论知识传授、轻实践实战能力培养的现象。教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确指出，要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。动物医学专业是艰苦专业，同时又是对实践动手能力要求很高的专业，因此，我们在人才培养模式上侧重加强学生自我学习能力、知识自我更新能力、自我解决问题能力的培养。学院克服生源、学制、场所紧张等不利因素，在办学过程中摸索实施分级培养模式，提高人才培养质量，“动物医学专业、兽医人才培养模式创新实验区”被列为教育部“质量工程”建设项目。

　　一、分级培养模式简介

　　学生专业能力分级培养模式是依托学院的学科、师资、实验室条件、学生社团、实践基地优势，根据学生的年级特点，有针对性的开展与专业学习、专业实践有关的教学活动、实践活动和校园文化活动，使学生在大学的学习期间结合个性特点和奋斗目标，通过实践锻炼，努力把自己培养成高素质创新型兽医专业人才。

　　二、分级培养模式优势

　　1、学科优势

　　学院现有动物医学本科专业，覆盖动物医学、实验动物、检验与检疫三个专业方向，现有兽医学一级学科博士学位授予权，设基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学、动物免疫学、动物性食品安全、人兽共患病学6个二级学科博士学位授权点，有动物学、微生物学、基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学、动物免疫学、动物性食品安全、人兽共患病学8个硕士学位授权点，有兽医博士、兽医硕士专业学位授予权，并设有兽医学博士后流动站。预防兽医学为国家、农业部重点学科，兽医学为江苏省重点一级学科（覆盖三个二级学科）、江苏省一级学科国家重点学科培育建设点、江苏高校优势学科建设工程建设学科，微生物学和动物学为扬州大学重点学科。

　　2、师资优势

　　学院现有教职工84人，其中专任教师63人。在专任教师中，有中国工程院院士1人、教授23人、副教授18人，博士生导师11人、硕士生导师38人，具有博士学位的47人，硕士学位11人。依托国家级、省级重点学科，建有完整的国家级、省级和校级精品课程体系，拥有一支高水平师资队伍，取得了一批重要的教学科研成果。

　　3、实验条件优势

　　学院设有农业部畜禽传染病学重点开放实验室、教育部禽类预防医学省部共建重点实验室、江苏省动物预防医学重点实验室、江苏省人兽共患病学重点实验室、教育部新型兽用疫苗工程研究中心、江苏省转基因动物制药工程研究中心和江苏省实验动物种子供应站。学院附设扬州大学生物制品研究开发中心、动物医院等教学、科研及成果转化基地。

　　4、学生社团优势

　　目前，学院拥有动物保护协会、青年志愿者协会、专业译文社、科技协会、就业创业协会和绿行社等一大批和专业学习、实践相关的学生社团，学生通过加入专业社团，将第一课堂知识和第二课堂锻炼相结合，提高了他们的专业技能和综合素质。

　　5、实践基地优势

    学院现有实习就业基地、社会实践基地、创业就业基地等各类基地21个，主要分布在江苏省内各地和周边省市，涵盖兽药企业、养殖企业、饲料企业、宠物医院、兽医站、屠宰场等行业方向，长期以来，学院始终坚持教学与生产相结合，理论与实践相结合，科研开发与服务社会相结合。

　　三、分级培养模式层次

　　1、在新生进校时对他们进行专业认同教育，培养他们的学习兴趣

　　由于专业原因，学院每年招收的新生中有将近50%的同学是服从志愿，为尽快帮助新生了解学校、熟悉专业、确立目标、制定规划，每学年新生进校时，学院积极鼓励他们加入动物保护协会、青年志愿者协会、绿行社动植物中心，带领他们参观标本馆、动物园，引导他们接触专业、认同专业。

　　通过举办整“骨”专家大赛、IFAW国际爱护动物行动周等活动，设计动物饲养知识竞赛、动物手绘衫比赛、动物模型拼装、动物骨头识别、保护动物宣传等子活动，培养学生保护动物的理念和亲近动物的意识。

　　对新生积极开展职业生涯引航与规划教育，通过邀请刘秀梵院士为新生上“兽医学生发展与成才”开学第一课、举办“学好兽医专业，服务社会发展”报告会，“传递科学火炬 点燃人生圣火”主题教育活动、“我的兽医梦想”演讲比赛等活动，培养学生的爱国主义精神、奉献兽医事业和社会主义新农村建设的信心和决心，提高了他们的思想觉悟，坚定了他们的理想信念。

　　2、在二年级加强对学生的专业感知教育，培养他们学习的主动性

　　经过一年的学习，大多数学生从心里接受了兽医专业，但由于尚未接触专业课程，学生的对专业的认识往往停留在表面，学院邀请兽医主管部门领导为学生作“争做高素质兽医人才”、“兽医学工作漫谈”等报告，提高学生对专业发展的认识。

　　举办宠物互动广场、宠物知识竞赛、生化知识竞赛、生物安全知识竞赛、兽医法规宣讲等活动，使学生深入理解专业的内涵，感受专业的独特魅力。鼓励学生参加科技协会、专业译文社等社团，积极组织学生参加申报挑战杯科技创新项目和科研训练，了解专业的最新研究成果，培养学生学习的积极性和主动性。

　　3、在三年级加强对学生的专业技能教育，培养他们的实践动手能力

　　学生进入三年级后，学院大力加强学生动手能力的培养，精心组织兽医技能大比武活动，三年级学生组队参赛，一、二年级学观摩，设置微生物实验、切片观察、文献翻译、理论答辩等环节，使学生在活动中将课堂内外的知识有机结合，达到良好的效果。在今年第十届兽医技能大比武举办之际，《中国教育报》、《科技日报》分别报道了学院通过开展兽医技能大比武，提高技能培养的新闻。

　　学院重视实践教学，充分利用社会实践、专业见习等机会，主动和实践基地取得联系，由学生根据感兴趣的方向自主进行选择，组织他们到生产一线，让他们尽早接触生产实际、了解行业发展现状，有力促进了学生专业技能的培养。

　　学院每年组织10余支社会实践小分队分赴全省各地开展社会实践活动，学生深入全省各地农村开展工作体验、科技讲座、咨询义诊、科普宣传、专题调研等一系列活动，取得了实效，学院每年都被评为校社会实践活动先进单位、宣传报道先进单位，使全体学生在实践中“受教育，长才干，作贡献”，增强了学生对专业知识应用的能力。

　　4、对毕业生进行专业职能教育，培养他们的奉献意识和爱岗敬业精神

    四年级时，通过实习、试就业，使学生转换角色，适应工作岗位；充分利用校友资源，抓好创新创业教育和就业教育；教育毕业生到单位后要勤奋工作，爱岗敬业。

　　学院重视毕业生就业工作，每年举办专业人才市场，在就业形势分析、就业政策宣传、就业心理调适、就业能力准备、就业信息发布、就业岗位推荐、就业协议签订等各个环节加大对毕业生就业指导的力度，提升服务水平和质量，全面促进学生高质量就业，近三年毕业生就业率达100%。

　　学院以个性化教育为核心原则，坚持在完善素质教育的过程中深入推进创业教育，通过举办创业培训、创业论坛、创业计划大赛等活动对全院学生开展了较为全面的创业教育；积极争取校友资源，邀请杰出校友张亦斌、江国托、成国祥、江庆国、潘勇等到学校给学生做就业、创业报告，以他们自己的经历给同学们以启迪，提升学生对就业、创业的认识，加强对大学生创业活动的引导，学院被遴选为首批校创业教育示范学院。在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中，王琳、曹越、臧矫等同学获得银奖2项、铜奖1项，获得省级大赛特等奖1项、一等奖2项，毕业生中涌现出了欧阳纯晟、钱晓亮、蒋丽等一大批自主创业的典型，《中国教育报》连续两年刊发长篇通讯，报道学院开展创业教育的事迹，通过创业教育的开展，学生的专业技能得到了进一步的提升。

　　四、分级培养模式思考

　　在分级培养模式中，我们将逐步开展以满足企业人才需求为导向，引入企业运作方式，以任务为导向的实训体系，并把课程评估引入行业规范体系，优化课程体系设计，完善人才培养体系。通过吸引企业深度参与学生培养全过程、把企业化工作环境纳入到学校培养体系中、在学生实践教学环节加强解决问题的训练，以满足企业对人才的需求，使实践育人结出累累硕果。